Фізкультура без спортзалу, українська мова з допомогою ШІ та «живі» уроки з фізики (фото)

Катерина Єженкова доводить, що фізкультура можлива без спортзалу – челенджі, вікторини та мобільні додатки допомагають дітям залишатися активними навіть у домашніх умовах. Анна Семчишина інтегрує штучний інтелект у вивчення української мови та літератури а її учні змагаються з ChatGPT, аналізуючи тексти та створюючи чат-боти персонажів. Тим часом Павло Віктор – легендарний учитель фізики – вивів науку на новий рівень, перетворивши класну кімнату на професійну студію та здобувши мільйони прихильників на YouTube.

Детальніше – у нашому лонгріді про тих, хто змінює освіту вже сьогодні.

Уроки сили: як вчителька з Херсона повертає дітям радість руху навіть онлайн

Чи можна навчити волейболу без м’яча? Провести руханку, коли в дитини лише кілька квадратних метрів простору, а турнір – коли всі гравці розкидані по світу? Вчителька херсонської школи №47 Катерина Єженкова доводить, що все можливо. Вже три роки вона викладає фізкультуру онлайн – без залу та інвентарю. Її методики прості, дієві, цікаві і можуть стати рішенням для вчителів із багатьох куточків України.

Вчителька проживає в Херсоні, але знаходить час та можливість на підвищення кваліфікації. Джерело: Катерина Єженкова 

Фізкультура – це про рух, команду, живу взаємодію. Коли ми вимушено перейшли на дистанційне навчання, то я не уявляла, як всі свої челенджі, активності вмістити в Zoom. Врахуйте, у кожної дитини різні умови: будинок, маленька квартира, одна кімната. Також не було інвентарю для відпрацювання техніки. Здавалося, що це безвихідь. Але я сказала собі: маю знайти рішення і попри все повернути дітям драйв у шкільне життя, – згадує викладачка. 

Враховуючи те, що пані Катерина навчає до 200 дітей, то було складно створити ідеальну програму фізкультури в онлайні. Але за три роки спроб та помилок їй це вдалось. Зараз її уроки – це мікс теорії, фізичних вправ, вікторин та челенджів із застосуванням сучасних технологій. Зокрема: мобільні фітнес-додатки – D_Active Arcade, BetterMe, Just Dance Now, Табата та інші.

Для мене важливо, щоб діти на уроках не просто рухались, а відчували командність, розвивали спритність і щоб їм було цікаво. Ми проводимо вікторини на платформі Kahoot – ставлю запитання про спорт, є 20 секунд і діти змагаються, хто швидше відповість. Наприклад, скільки гравців грає в команді на волейболі, скільки триває футбольний матч і так далі. Найбільшу кількість балів отримує той, хто найшвидше і правильно відповідає. Свої результати відслідковують на турнірній дошці. Також є гра «Принеси предмет»: я описую річ, наприклад, довша і важча за олівець, або на певну літеру, а діти шукають її вдома. Ще маємо гру «30 коробок» – під номерами ховаються завдання чи питання, витягує один учень, а виконує весь клас. Серед цих коробок є три з бонусом – 12 балів, і вони завжди їх шукають, – розповідає пані Катерина. 

Пані Катерина проводить уроки для учнів з власної домівки. На всяк випадок має зарядну станцію. Джерело: Суспільне Херсон

Винахідлива фізкультура: кухонна дошка замість тенісної ракетки

Під час уроків не забувають і про відпрацювання вправ, ігри у футбол, баскетбол чи навіть метання м’яча. А якщо бракує інвентарю – винахідливість стає її головною зброєю і на допомогу приходять підручні засоби.

Якщо потрібен м’яч, то його можна замінити повітряною кулькою, обмотану скотчем, круглою м’якою іграшкою та навіть надути великий пакет і міцно зав’язати. Так відпрацьовуємо подачі, нижні та верхні передачі. Диск фрізбі почали замінювати піддонами з-під квітів або пластиковими кришками від судочків. А ось ракетки для настільного тенісу – кухонними дошками або книжками. Спочатку відпрацьовуємо техніку, а вже потім беремо предмети і комплексно працюємо, – ділиться вчителька. 

Здобуті вміння та навички учні демонструють не лише на заліках, а й під час челенджів «Планка-чемпіон», «100 стрибків на скакалці», «Сімейний тренінг» та онлайн-конкурсах різних рівнів, серед яких: «Пліч-о-пліч», «Джура», «Покровський Гарт». 

Для дітей прописують чіткі завдання: як стати, як знімати, як приблизити, обов’язково все має бути без монтажу, одним кадром. Якщо це змагання на прес (кількість разів за певний проміжок часу), то треба взяти таймер-секундомір і поставити його на фоні. Щоб було видно, що не пришвидшується відео і дитина справді виконує таку кількість разів за відведений час, – говорить Катерина Єженкова. – Один з учнів, Денис, спочатку не міг виконати навіть 10 повторень пресу, але завдяки підтримці та мотиваційним методам згодом став призером змагань. Також Вероніка Кошева, Дмитро та Марія Шелудько, Мирослав Змієвський – переможці змагань зі стрибків у довжину з місця, пресу, віджимань, підтягувань. Пишаюсь ними.

Учні пані Катерини відпрацьовують техніку фізичних вправ: мах ракеткою та користування м’ячем. Джерело: Катерина Єженкова 

Уроки фізкультури в онлайн-форматі стали справжнім відкриттям для учнів. Завдяки креативному підходу вчительки Катерини Анатоліївни школярі не просто залишаються активними під час дистанційного навчання, а й відкривають для себе нові можливості занять спортом у будь-яких умовах. Учні зізнаються: фізична культура більше не асоціюється з чимось рутинним – вона надихає й мотивує.

Завдяки інноваційним урокам фізкультури та сучасним підходам я став більш активним. Знаю, що тепер займатися спортом можна і вдома, адже дорогий інвентар легко можна замінити підручними засобами. Треба лише не лінуватися, – каже учень Денис. 

Наші уроки – динамічні, захопливі та неординарні. Катерина Анатоліївна вдало поєднує активності, дисципліну, креатив та розвиток. З нею я полюбив спорт і активний спосіб життя, вона доводить, що фізична культура може бути цікавою, – каже учень Данило.

Фізкультура онлайн для українських вчителів – «ноу-хау»

Інноваційні рішення Катерини Єженкової оцінили і на всеукраїнській арені. За свій внесок у розвиток освіти її відібрали до топ-30 найкращих вчителів фізичної культури України за версією Physical Education Teacher Award 2024, а також потрапила до 24 найкращих в Україні у рамках конкурсу «Грай за рівність». 

Херсонська вчителька разом з колегами з інших регіонів на Physical Education Teacher Award 2024. Джерело: Катерина Єженкова

На конкурсах спостерігаю, що я здається, єдина, хто викладає фізкультуру онлайн. Колеги часто звертаються за порадами, розпитують – і я завжди охоче ділюсь своїми напрацюваннями. Мій головний меседж – чути дітей, бути для них мотиватором і підтримкою. Тому не лише заохочую їх брати участь у турнірах та конкурсах, а й сама долучаюсь. Наприклад, у березні 2025 року подалася на конкурс «Грай за рівність». Із тисячі учасників мене відібрали до 80 найкращих – ми проходили навчання в Києві, реалізовували свої проєкти разом із дітьми. А згодом я увійшла до 24 переможців і тепер ми з п’ятьма учнями їдемо у спортивний табір на Львівщину, – розповідає херсонська викладачка.

Пані Катерина ділиться досвідом із колегами – щоб якомога більше вчителів мали чіткий вектор до якісної, сучасної освіти. Джерело: Катерина Єженкова 

Катерина Єженкова каже: готова ділитися своїми напрацюваннями, інноваціями з колегами з інших регіонів – аби попри війну, блекаути та відсутність спортивних залів уроки фізкультури залишалися цікавими, доступними й надихали дітей до активного способу життя. 

Цифровізація літературної класики

Батл учнів та ChatGPT, чатбот Лесі Українки і Мавки в стилі аніме – усе це не просто розваги, а елементи сучасних уроків української мови та літератури, які проводить вчителька Зеленівської загальноосвітньої школи №38 Херсонської міськради Анна Семчишина.

Відкривати книжку, демонструвати її на екран і поетапно вивчати предмет – це навіть звучить нудно. Ми живемо в еру технологій, цифровізації і було б дивно не використовувати це все для того, щоб передавати знання дітям. У молодого покоління мислить кліпами, вони не сприймають великих обсягів тексту. Ми повинні підлаштовуватися – не спрощувати, а структурувати подачу, робити її цікавішою, – говорить пані Анна. 

Кожен день — це можливість навчитися чомусь новому, переконує вчителька Джерело: Анна Семчишина 

У складних умовах війни та дистанційного навчання Анна Семчишина знайшла рішення: зробити технології інструментами глибокого пізнання й залучення. WordWall, Dashboard, Suno, Kazka.fun, Adobe Firefly, Canva – усе це дієві інструменти, які змінюють звичайні уроки української мови та літератури на справжню цифрову майстерню.

Canva використовуємо для створення презентацій, колажів. Також роблю для учнів віртуальну дошку, розділяю на групи і вони вже виконують завдання. WordWall використовуємо для перевірки домашнього завдання, інтерактивних вправ та навіть емоційного налаштування на урок – відкриваємо квадратики з гарними передбаченнями і маємо настрій або мотивацію на цілий день. Dashboard допомагає «перетравити» великі обсяги інформації – перетворює їх на прості й яскраві графіки та діаграми, завдяки яким одразу видно, що вже засвоїли, що ще треба допрацювати, – розповідає вчителька. 

Ось так в інтерактивному форматі проходять уроки — з цікавими завданнями та моментами гумору.  Джерело: Анна Семчишина

Коли літературні герої говорять голосом ШІ

Справжнім помічником у вивченні української мови та літератури для учнів ЗОШ №38 став штучний інтелект. Він допомагає їм не лише засвоювати матеріал, а й експериментувати: створювати зображення літературних героїв у різних стилях, генерувати голоси, аналізувати тексти, розпізнавати фразеологізми та помилки.

Ми, наприклад, створювали Мавку, Лукаша з «Лісової пісні» у стилі аніме – кожен учень мав інше бачення, бо й промти прописував по-своєму. До «Марусі Чурай» шукали музику, яка б передала її історію. А ще створювали чатбот Лесі України зі світлиною, біографією і вже намагалися спілкуватися – цікавилися наприклад, чому Лукаш зрадив Мавку. Відповіді були і кумедні, і глибокі. Під час вивчення прямої мови учні просили ChatGPT дібрати п’ять цитат про штучний інтелект від письменників, інших відомих людей. Згодом перевірили їх і виявили: не всі висловлювання справжні, ChatGPT іноді дезінформує, – ділиться Анна Семчишина.

Приклади згенерованих ШІ Лукаша та Мавки з драми-феєрії «Лісова пісня». Джерело: Анна Семчишина 

Штучний інтелект у класі – це не лише інструмент для творчості, а й спосіб перевірити глибину знань. У школі №38 учні змагаються з ChatGPT: хто краще знає твори, героїв та правила. Спочатку самостійно складають характеристики літературних персонажів, наприклад, Мавки, Олени Ляуфлер, Софії Дорошенко, а потім запитують у ШІ. Завдання – порівняти, знайти розбіжності, проаналізувати.

Ми проводимо такі міні-змагання: я ставлю однакові запитання дітям і штучному інтелекту. Наприклад: як цифри 17, 19, 3, 1 пов’язані з алфавітом української мови? Що означає фразеологізм «бити байдики», «хоч греблю гати»? Або щось пов’язане з творами. Діти дають свої варіанти, і паралельно відповідає ChatGPT. Якщо він помиляється – учні це одразу помічають і виправляють, потім разом аналізуємо. Це для мене ще й спосіб перевірити, наскільки уважно діти читали твір, – пояснює вона. 

Приклади згенерованих зображень героїнь твору «Меланхолійний вальс» Ольги Кобилянської. Джерело: Анна Семчишина

Інноваційний підхід Анни Семчишиної не залишає байдужими учнів. Вони із захопленням беруть участь у креативних завданнях, експериментах з технологіями та з позитивом відгукуються про уроки. Завдяки такому формату школярі не лише краще засвоюють матеріал, а й відчувають мотивацію вчитися.

Безмежно вдячні Анні Василівні за цікаві та інформативні уроки української мови та літератури. Сучасний підхід вчителя до викладання та роботи зі штучним інтелектом допомагає краще засвоювати інформацію, захоплює й спонукає до навчання, – ділиться учениця Анна. 

Анна Василівна – вчитель з великої літери. Уроки проводить дуже цікаво, залучає нас до різних нових платформ. Вона дає багато завдань, які не схожі між собою, як батли з ChatGPT, створення саундтреків до творів, чат-боти. Це допомагає сприймати навіть складну інформацію з цікавістю, з легкістю, – ділиться враженнями учениця Вікторія. 

Анна Семчишина – не лише вчителька, а й наставниця для колег. Вона проводить тренінги з медіаграмотності, ментального здоров’я на уроках та використання ШІ в освіті. Нещодавно виступала на EdCamp Kryvyi Rih та EdCamp Kamianets-Podilskyi, де ділилася своїм досвідом сучасного викладання. Також є сценаристкою відеоуроків польського освітнього проєкту Pi-stacja.UA. Пані Анна переконана: вчитель має розвиватися постійно і власним прикладом показувати учням, що навіть під час війни варто вчитися й не втрачати жодної нагоди для зростання.

Один із таких кемпів відбувся в Кам’янці-Подільському – там вчителька обмінювалася досвідом із колегами з різних регіонів. Джерело: Анна Семчишина

Перевернув уявлення про науку: вчитель-блогер вивів фізику в топ YouTube

Змінив підхід до шкільної науки вчитель-фізик одеського Рішельєвського ліцею Павло Віктор – сьогодні він найвідоміший викладач України та володар «золотої кнопки» YouTube.

Чоловік родом з Одеси, зараз йому 71 та після виходу на пенсію він не припиняв викладати. Відеоблог учителя виявився настільки неформатним та живим, що за ним друкують навіть підручники.

Павло Віктор та нагороди YouTube

Павло Віктор присвятив викладанню 46 років, з яких 30 — були у школі. Перший відеоурок учитель провів ще у 2010 році, коли через епідемію грипу школи закрили на карантин. Навчання дітям довелося продовжувати вдома, тож Віктор узяв звичайну камеру без мікрофона та у порожньому класі провів віртуальний урок. Згодом, через слабкий інтернет, відеоуроки почав записувати. Створений продукт викладав на платформу YouTube – це дозволило долучитися до навчання також ліцеїстам, які хворіли.

Учень захворів та попросив включити Skype, щоб він зміг з дому бачити дошку. Я включив і потім навіть не позначив, що хлопець був відсутній на уроці. А в 2014-му був ще один суворий доковідний карантин і наша адміністрація сказала: «Давайте спробуємо транслювати уроки». Спочатку уроки проходили повністю у прямому ефірі. А потім прийшла на думку ідея, що треба записувати їх на жорсткий диск, а далі – завантажити їх на YouTube. Це надійно! І останні декілька сотень уроків йшли у такому режимі, – розповів Павло Андрійович.

Саме так зародився проєкт, який захопив увагу понад мільйону глядачів. Завдяки новаторському підходу Павла Віктора, ліцеїсти, а також тисячі й навіть, мільйони людей змогли вивчати фізику у часи карантину та дистанційки під час війни.

Для створення блогу одесит переосмислив простір класу: перетворив звичайну аудиторію у справжню студію. Тут усе продумано так, щоб глядачі в онлайні могли не просто дивитися, а ніби й самі брати участь у дослідах.

Зараз тут дві камери. Одна висвітлює повністю дошку, а друга камера для крупних планів: якісь експерименти показувати, сторінку підручника або графіки робимо по клітинках, як у зошиті, щоб діти могли копіювати, – ділиться викладач.

Школа на екрані

За час ведення блогу одесит записав більше тисячі відео: значна частина з них, це уроки повного курсу фізики для старшої школи. Цей процес, ділиться Павло Віктор, зайняв понад 7 років. Останнім часом вчитель записував відеоблоги з розбором завдань ЗНО. І все це без монтажу.

Клас фізики Рішельєвського ліцею обладнаний камерами та мікрофоном

Ми вивчаємо фізику за допомогою приладів, простих прикладів, окремо малюємо малюнки. Це уроки без монтажу і тому вони такі природні. Вони не штучні – це просто школа на екрані, – зазначив одесит.

Число шанувальників одесита невпинно зростає – блогера впізнають на вулиці, а глядачі із різних куточків світу пишуть листи-подяки вчителю та іноді питають його про вирішення складних задач. А нещодавно президент Володимир Зеленський відзначив педагога званням «Народний вчитель України».

Формула успіху блогу

Свій успіх Павло Віктор пояснює тим, що викладання для нього ніколи не було рутиною. Адже головна задача, каже він, пояснити учням, що шкільна фізика — це не просто набір формул, а об’ємна, глибока наука, яка допомагає зрозуміти світ навколо. Саме такий підхід, а також постійний контакт з учнями під час запису блогу, привертає увагу і робить предмет живим.

Я живу наукою і мені дуже подобається саме шкільна фізика. Перед тим я викладав курс атомної фізики з квантової механіки в університеті. Ти там постійно розглядаєш вузький шматок фізики. А тут ти розглядаєш фізику усю, і вона така яскрава з такими красивими демонстраціями. Про це дуже цікаво розповідати. Діти мені дуже допомогли. Під час записів вони виправляли технічні помилки.

Одна дитина знайшла достатньо серйозну помилку в моєму уроці, до речі, це олімпіадник, потім він мав дві нагороди на міжнародних олімпіадах й одна з них – золота. Він сказав: «Павле Андрійовичу, тут має бути інакше». Половина наступного уроку перетворилася на красиву задачу, яка народилася завдяки виправленню цієї помилки, – поділився Павло Віктор.

П’ятитомник «Фізика» Павло Віктора

Нестандартний онлайн-формат викладання Павла Віктора привернув увагу одного з українських видавництв, яке запропонувало перенести записи блогу у формат книжок. Учитель погодився, і розпочалася кропітка робота над текстами. Результат – п’ятитомник «Фізика», який уже вийшов друком. В планах у блогера – створення нової серії уроків із розв’язання олімпіадних задач.

В кожному томі фізики щось нове — він присвячений своєму розділу. Фізику в 5 томі відрізняє те, що там є перший погляд на сучасну фізику, на теорію відносності, на квантову механіку. Це такий перехідний етап між шкільною фізикою та університетською. І звичайно між класичною фізикою та сучасною, – розповів вчитель.

Фото Павло Віктор із п’ятитомним підручником фізики

Багато з учнів Павла Андрійовича досягли значних успіхів у міжнародних конкурсах та у майбутньому планують зв’язати життя із цими або суміжними науками. Прикладом, учень 9 класу Рішельєвського ліцею Владислав Андрухів розповів, що учитель-новатор навчає розв’язувати складніші задачі, ніж ті, що дають у звичайних школах. Такий підхід допомагає розвивати нестандартне мислення — саме це, за словами Владислава, стало запорукою успіху на престижній Міжнародній олімпіаді з астрономії та астрофізики, де він виборов бронзову медаль.

У нас повна тиша завжди у класі на уроках, усі з повагою та трепотінням відносяться і до предмета і до викладача. Кожна задача, яку ми вирішуємо, її можна вважати задачею із зірочкою по відношенню до задач у звичайних школах. Ми працюємо над тим аби мислити та розмірковувати нестандартно. Завдяки цьому, у майбутньому я хочу займатися астрономією професійно та вступати на цю спеціальність, – розповів учень Павла Андрійовича.

На фото учень 9-М класу Рішельєвського ліцею Владислав Андрухів

Артем Тищенко мріє стати архітектором і переконаний, що саме розвиток логічного мислення, який тренує вчитель-блогер, допоможуть йому вступити до іноземного вишу.

Це незвичайний стиль викладання, оскільки ми проходимо матеріал з різних підручників, усе це разом комбінуємо та знаходимо якийсь новий підхід до розв’язання задач, ми вивчаємо також нові теорії та додатковий матеріал який у курсі не проходиться. Загалом, з Павлом Андрійовичем не знати фізику не вийде, – ділиться Артем Тищенко.

На фото учень 9-М класу Рішельєвського ліцею Артем Тищенко

Три історії – три приклади того, як можна перетворити дистанційне навчання з вимушеного компромісу на простір для справжніх відкриттів.

Ці підходи не лише про креатив, а й про гнучкість, уважність до потреб учнів та сміливість пробувати нове. Досвід учителів показує: ефективне онлайн-навчання можливе навіть за мінімальних ресурсів. Його можна адаптувати, масштабувати, і – найголовніше – перейняти!

Матеріал підготовлено у співавторстві редакціями «Херсон плюс» та «Українська служба інформації» (Одеса).

Автори: Ірина Мєзєнцева, Поліна Дайнега, Тетяна Милимко, Тетяна Горбонос

Матеріал підготовлено у межах стипендійного проєкту «Підтримка сталості українських медіа» фінансується Швецією та реалізується міжнародною організацією Internews Europe.

Раніше на  USIonline.com —

Ліцеї, коледжі та обрання предметів: Міносвіти анімувало, як змінюватиметься старша школа (відео)

Читайте нас у Facebook, Telegram та Instagram, дивіться на Youtube.